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发表于 2022-5-29 11:23:10
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2018 8.22 更新
又是一年了，不知道大家的学习成果怎么样。我虽然是老师但也在坚持每天练习和学习。今天小更新一个内容。
一般现在时态的特殊性。
英语一共16个时态。每个时态都把动作划分到一个时间范围和时间状态中。但唯独一个时态特殊，就是一般现在时态。
一般现在时可以表达客观真理，规律性动作，规则，以及对事实的简单陈述。
这四类内容归纳一下共同点，就是忽略时间性的，也就是说一般现在时态可以表达不需要考虑时间的内容。这是它和其他15个时态最大的区别。
2017.8.4 更新：关于从句的一点小内容。
更新内容很简短，放这里算了。
主要是关于从句使用位置的规律，其实规律极其简单粗暴：
能出现名词的位置都可以使用从句。因而有主语从句，宾语从句，状语从句等等，包括介词后面可以带从句，都是这个道理。
而助动词位置上必然得用动词，因此不会有从句。
同时，不定式to do其实也是在可以出现名词的地方用的，只不过不见得每个地方都会用，但理论上可以。
2016.9.29 更新：动词形态选择
2016.3.8 更新：介词。
平时上课时间忙碌，所以许久不更新，今天抽空更新个大板块，动词形态。更新内容照例放在最后，为的是不影响整篇的逻辑排列。这部分内容也是我自己琢磨出来的比较核心的一块内容了，希望同学们仔细理解，不明白的地方留言或私信都可以提问。
另外转载请先申请授权。商业用途性质的话会收取稿费。
任何未经授权的转载，内容盗用等行为....我做鬼也不会放过你们的。
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我是英语专业毕业生。我的四六级，专业四八级，雅思，都没有特别去冲刺准备，可以说是裸考，但我知道我是靠自己平时的积累去考的。四六级轻松过，四八级压着合格线过去了。大学里还是玩的时间多，学的不够充分，否则专八怎么也该弄个优秀，而不是合格。毕业出来以后因为工作考了一次雅思，7分。我毕业后的第一份工作是在一家外资工程型企业里做现场翻译。
补充一下，我上的可不是外语院校，就是三线城市小二本B类的师范类英语专业。不存在周围环境的良好影响。
作为一个大学里虽然待在英语专业里，但基本不听课全靠自学过了专四专八的过来人，在此给题主点不成熟的意见。
首先，你要明白自己学英语的思路对不对。
很多中国人学英语的思路是不太准确，甚至完全错误的。举个例子，我的舍友，也是英语专业学生，每天上早晚自习，坚持了超过三年。我大学四年的自习量不超过他一个月的量。他期末考试成绩自然比我好一些。
但公共四六级，专业四八级，我都轻松过，他补考才过。
换句话说，只要是纯粹考察记忆量的，我都完败。只要是考察英语使用能力，我比他强。
造成这样的状况的原因就是他学英语的思路不对。
好吧停止铺垫，我们来具体讲讲思路的问题。
首先，我们把英语作为第二语言，学习的过程中要注重什么？
我的同学每天投入了大量的时间背单词，然后背课文。上课时笔记做的相当详细，他的书和我的书放在一起甚至让人感觉不是一个年代印刷的。在时间投入上，他做的非常到位。
可是每次他需要发言时，他的英语都有浓重的中国特色。不仅在发音，也在语音组织上。
而我在大多数人眼中是个不太学的人。因此当我四六级，专四专八顺利通过的时候，大家会觉得，是语言天赋在起作用。而大家之所以觉得我语言天赋好，是因为每一次我发言时，都可以比较流畅的表达出自己想表达的东西，语音也比较到位。曾经我们的外教评价我的语音听起来基本类似于Native speaker.
P.S.补充一下，我们学校是三线城市的小本科。我本人直到不久前和老婆度蜜月才第一次走出国门。我所处的语言环境里，说普通话的都不多。我也不是个喜欢缠外教的人。所以我完全不拥有比任何普通英语学习者更优越的外界条件。
可是只有我知道我为什么能做到这些。
因为我学英语的思路不是背诵，而是使用。我每天都在脑海中思考，我眼前所看到的一切，如果用英文去描述，该怎么表达，如果我处于一个外语环境里，我该怎么说才能确保自己的意思准确的传达给了别人。然后我会自己去自言自语地说出来，每次感觉说不出来了，就进一步思考该怎么表达才能说下去。同时我不断地在听英语的过程中，体会标准化的发音，并且尽量去发出来。同一个单词的音我可能会自己练习几十遍，来达到我所听到的那种感觉，同一句话我也可能会练很多遍来说出一种让自己听着很舒服很自然的语调。
等到我真正说出来的时候，很多人会说感觉你不怎么学啊，还学这么好。天赋真好。
事实上我每天投入实际学英语的时间，可能远远超过了我那个每天上自习的同学。
但是！问题的重点是！
我并没有觉得自己的生活受打扰了。玩游戏，打篮球，看电影，睡懒觉，什么都没耽误。
也就是说，我把所有的碎片时间全部用来学英语了。每一次自己走路我就在自言自语，假想自己在某种英语情景里和人交流，每次吃饭的时候也在想面前的食物用英语怎么评价，每次看电影就仔细听发音，过后模仿，每天上厕所也是拿着手机看看外语新闻。这些碎片时间累积起来，经过半年一年，总量远远大于一个人去自习室里消耗的时间。
何况我偶尔也去自习室转转。大声朗读对学英语来说当然是必不可少的。
现在再总结一下，所谓的思路是什么。
我认为思路就是，英语该怎么学。背诵还是使用，只是其表面。思路还有更深一层的含义：
学英语的时候，你是一个中文使用者？还是一个英文使用者？
我选择成为英文使用者，也就是说，我的学习方式，不是掌握语言的构成要素，而是通过练习，去掌握另一门语言的逻辑思维，然后在这个逻辑思维的基础上，理解其规则，文化，从而由内而外将语言收纳进自己的知识库内。
下面来说点干货。
语音：
所谓的英语思维，从语音上就开始体现。英语是表音文字，因此你需要明白发音和拼写的对应关系，要通过一定的练习，做到能够听音会写，见字会读，这是建立语言思维的一大基础。这一点也就要求你要对每个音都保持敏感，要能准确区分，并且尽量能做到准确发音。
准确发音的目的不是让别人能听懂你，事实上你说的很烂老外也能听懂。发音好，最大的帮助是自己的听力会有很大改善。你在听到一个东西时会非常快速的在脑海中形成正确的印象，而不用判断很久。发音不准的话在初期经常会误导自己，因为每个人会更习惯自己的发音。
词汇：
英语词汇，除去一些基本词之外，涉及到大量的构词法知识，因此你要去了解一些构词法的内容。其中的重点是派生法中的词缀。前缀主要负责改变词义，后缀主要负责体现词性。另外有些单词的拼写是有其来源的，了解一些词源方面的东西也可以。
这里推荐一本书，《英语说文解字》，北大出版社出版的，非常好的一本词汇书，讲到了很多拼写的典故和来源。
此外一定要非常非常明确词性的内涵。
英文最最最核心的词性是动词，一个句子里可以缺少其他各种词性的词，但正常情况下，一个句子中一定会有动词。（How about you. 默默飘过）换句话说，把动词的各种特性和变化理解清楚，是建立英语思维过程中极其重要的一步。
介词是描述状态的，其引导出的内容不是描述名词状态就是描述动作状态。
其他词性你可以从语法书上详细去看，这里不再多费笔墨。重点去看其核心表达，了解其思维逻辑。
句型：
我敢说题主在使用英语的过程中，或多或少，你要通过翻译的过程才能完成对一句话的理解或表达。读到的句子要英译汉，想说的句子要汉译英。
这里说句型，首先你要明白英文的基本结构和其逻辑。中文是逻辑性的语言，结构很灵活。相比之下英文可以定义为是形态化或结构化的语言，它的表达方式有很明确的结构。
英文中最最最最基础的表达结构：主体+动作+状态
主体不多解释了。
动作不仅仅是动词，而是由动词引出的整体动作。比如 We are reading an interesting book in the classroom now.
动作不仅仅是read,而是read an interesting book.当动作已经说完了，才会表述关于这个动作的状态，也就是in the classroom now.
这是英语最基本的逻辑顺序，你可以对照一下，除了倒装句，都是这个语序。而倒装句也不过是原本在后面的东西放到前面。
关于句型，在了解的基本的结构之后，去详细看看There be存在句型，It is形式主语，各种从句，并列句，再把时态的概念融入进去。
剩下的东西就靠不停的阅读，不停的练习去加深理解，巩固你的英语思维了。
练习方式
每天要自己尝试说一说，思考的过程中，你会觉得很多句子能够想到，但是说出来的时候才会感受到自己的局限。
多做阅读，在阅读中理解语言思维，并且留心一些文章里你感觉很别扭的表达方式。那些别扭的感觉很可能来自于思路停留在中文里，扭转不过来。
尝试写作，定期写一篇，写的过程中大胆地去运用各种表达，各种复杂句。过后最好能找到一个英语老师帮你仔细地批改，看看自己没用对的地方是什么情况，然后改正。
大声朗读，逐渐加快语速，并且尽力模仿外国语调。至于英式发音还是美式发音，看自己喜好。我两者都练过，后来因为工作上的上级是伦敦来的，感觉伦敦音太TM好听了，就定型成英式了。
结束语
写了这么多，是真的想帮助一下在英语学习上遇到困难的同学们。有很多东西还是不够具体，但我希望通过我的描述能让大家知道，学英语，首先要有正确的思路，要按照英语的思路去学英语，而不要把自己学成一个人肉翻译器。
另外，时间上不是一定要每天有整块的1小时甚至几小时才可以。碎片时间积累起来，时时刻刻尝试用英语思考，比起专门的坐下来学英语，轻松很多，效果也会好很多。
但不管怎么说，如果词汇量非常差，前期枯燥的开荒期时不可避免的，必须要背一定量的单词。这个量不需要很夸张，大概在1000-2000，能够满足在做高中难度的阅读时能够基本看明白就可以了。
希望以上内容帮助到题主，以及所有对英语有怨念的同学们。
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看到大家关注很多，今天再补充一些内容。
首先说到英语语言结构：
先说一下定语。
定语是英文和中文差异很大的一个点。差异主要体现在语序上。举个例子
一台放在桌上的电脑。
A computer on the desk.
可以看到，对于主体的描述，中文里“一台放在桌上的”在电脑前面，同样的内容在英文中是放在名词后面的。
英文中，定语就是描述名词的内容，其中包括形容词，介词短语，现在分词，过去分词，从句。
除了形容词之外，所有的定语内容都要放在相关名词的后面。
所以中文里：我昨天买的手机今天被偷了。
英文是这样的：The phone which I bought yesterday has been stolen today.
描述性的内容的位置是不一样的。
然后大部分人在定语上最大的困难是涉及到定语从句。这里面要学会把描述性的内容识别出来，然后清楚的判断出主句。
The explorer who has just returned from Antarctica is busy writing a report on his adventure in that ice-covered continent, where no animals were seen except penguins.
这句话看上去很长，实际上，主句就是 The explorer is busy writing a report.我相信这句主句大家都能看懂。
大家需要在了解这种思路之后，通过阅读，不断地去强化这样的思维，形成一种理解习惯。
然后再简单说一下从句。其实不管任何位置上的从句，主语从句，定语从句，宾语从句，表语从句，等等，其实在原本的位置上，按英文的要求，应当用一个核心单词去承担相应的位置。但是当表述内容复杂时，一个单词已经无法清楚的表达出我们想表达出的内容时，就要用从句了。
I know it. （主谓宾简单句）
I know they will come this afternoon（宾语从句）
宾语位置上的内容无法用一个单词来清晰说明，就用句子。
I know a person who comes from America.
类似这样的句子并不会用宾语从句，宾语上核心单词就是person,只是对person这个词的描述比较多而已，因此只要围绕核心词去添加描述。
The sign indicates that there is a supermarket nearby. (宾语从句 )
What they have told us indicates that there is a supermarket nearby.(主语从句搭配宾语从句)
What they have told us indicates that there is a supermarket nearby that provides free parking service(1 ) which is really useful due to our current situation (2)that we have no cash with us (3)（主语从句配合宾语从句嵌套定语从句）
随手写了一句，主要来解释一下句子思维，也许过意刻意表现从句了，不敢说完全符合最合理的表达，如果有什么失误请轻喷。
从句（1）是在解释supermarket,从句（2）套在从句1里解释的service，从句三是套从句2里来解释situation。
表语从句和宾语从句使用起来感觉比较类似，不多解释了。大家自己很容易看懂。
整体上讲，定语从句是难度最大的一点，因为其思维与中文差异很大。宾语从句和表语从句相对简单，因为表达的语序和中文很像。
主语从句和状语从句只要根据你的内容在相应的位置上添加就可以了，练习过程中起初的困难是想不到，通常不会不明白。
结构上需要大家多去体会。
下面说说听力怎么练
之前之所以没怎么提到听力，是因为没有基本的英语思维的话，练听力的过程实际上是在给自己增加难度还要强行练。先确保自己能够基本明白英语的思维，对英文表达的反应和理解中不太需要中文参与进来。这时高强度地练听力可以在较短的时间内有很大的提升。
其实就是给自己足够的积累之后，再全部释放出来。
要检验自己是否基本达到这个程度，可以试着朗读文章，一篇简单了解过的文章，大声朗读，尝试用正常语速，如果磕绊不多，能基本按照正常语速顺下来，就可以去练听力了。
具体练习方式：
不要妄想直接多看几遍电影，或者英剧美剧你的听力就上来了。
看影视剧来提升听力需要你达到更进一步的水准，也就是在中文字幕的帮助下，能很清楚地听出来句子里80%以上的细节，用了哪些单词，用了什么时态语态等等。达不到这个程度的话，字幕看再多遍你也不知道英文那句话是怎么组织的，只是了解了剧情而已。
从基础开始练，要寻找材料。
一篇材料要符合以下标准：生词量适中，不超过10%;
时长控制在4分钟之内。
语音清晰，主题明确。
下来就是练习过程了
第一遍要盲听，不看材料。尽量捕捉关键字，看看你能听出多少信息。
然后熟读材料，把所有细节全部搞清楚，确保没有生词，没有不懂的句子。
然后第二遍开始，跟材料听。跟材料的前几遍主要去做到能跟着语音理解下来，就像我们听中文一样，人家说到哪你就能明白到哪。思维速度能跟上语速之后，去关注其中的语音，听发音，关注连读略读弱读。
一篇材料感觉各方面内容掌握的差不多了，开始再次盲听，检验自己在没有视觉辅助的情况下，能不能跟下来。
等这篇材料你很容易能听下来的时候，换下一篇重复以上流程。
这是我提到的高强度精听的练习方式，能够让你的听力水平在一两个月内有明显提升。当然练习的量要足够。
中期的话可以去看一些演讲，TED就很好。或者看一些脱口秀。这些东西和影视剧最大的区别在于，你的所有注意力都不在画面上，而在其中人说话的内容上，不会有动作，画面色彩，音乐等其他因素去分散注意力。
后期再去看电影，最好一部好片子能看两到三次，提升会比较明显。
这次补充这么多。大家在哪些方面有具体问题可以在评论里留下。
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最近我不断收到消息，告诉我这个问题被关注，说明在学英语上遇到困难的同学还是非常多。
今天抽空再补充一点点我的个人总结。
之前没有提到过时态。今天说说和时态有关的东西。
英文的时态其实相对来说算简单的。听说法语，俄语，德语里的时态概念都比英文复杂。不过即便如此很多同学可能也在时态上纠结了很久。
我在经过大量的阅读和思考后，得出了一些总结，希望能帮助到对时态理解不够清晰的童鞋们。大神们如果看到有什么说的不到位的请指正。
英语里面一共有十六种时态, 不过常用的就只有几种而已。
首先说一下一般时态，进行时态，完成时态对于时间上的附属要求。
一般时态：没有附属要求，只分配到过去，现在，将来这样的大时间。
进行时态：除了大时间之外，对于动作的时间有了具体要求：短暂性瞬间。进行时态所表述的内容都是在某个瞬间上，一个动作正在持续。因此一些一定会在瞬间完成，不可能有持续状态产生的动词就不会用到进行时态中。
Look, they are playing basketball over there!
I was reading a book when he opened the door.
完成时态：首先其时间要求除了大时间外，具体时间要求体现出来的是时间段
I have learnt English for many years.
有些时候时间段的感觉并没有从字面上直接体现，但是在思维中这一点还是很明确的，具体看下面的内容：
完成时和一般时还有进行时最主要的区别，在于其表达内容。
I went to the cinema to see the movie yesterday. （一般时态）
I was seeing the movie by that time. (进行时态)
I have already seen the film. (完成时态)
如果仔细去体会，你会发现，一般时态和进行时态，描述的都是动作本身，而完成时态，描述的则是一种状态。而这种状态是一个动作所引发的。因为是持续的状态，因此其表述思维中，一定会隐含着时间段，即使没有在字面体现，也一定是表达这种状态在延续着。
完成时的时间选择也很容易判断，我们只需要思考一个结算时间。
完成时态所涉及的动作一定是在过去时间发生的，但其时间却可能是过去，现在，将来中的任何一个。其中的关键就在于，当动作产生后，开始有了状态，而状态会延续。那么判断用什么时间的完成时态，就需要考虑结算时间。
比如看电影，假如是说我看过了，那么就默认是现在完成时态，因为默认的表达是我到说话时依然是看过的状态。这里的结算时间是现在。
如果要说我到昨天为止看过三遍。昨天看了三遍，今天有可能是继续多看一遍的，但是我们要说的是截止到昨天的情况，也就是结算时间卡在了过去，这里就会使用过去完成时。
同理可解释将来完成时。
至于完成进行时，则是把完成时和进行时的特点相结合，表达在长时间内持续性地进行一个动作。
以上为时态上一些基本的内容，希望可以帮助大家进一步具体区分时态，从而清楚自己在表述中该如何选择。
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继续补充一些内容。
有同学在问如何备考，毕竟现在出去找工作，证书还是有分量的，拿不到很头大。
这里要说，我不推崇考试技巧，想考好没有什么投机的办法能让一个人在语言能力不过关的情况下靠所谓的解题技巧拿到高分。
最根本的途径，还是要理解英语思维，去通过使用英语来习得这种思维并吸收内化。把语言真正学会，才会发现任何语言考试都不过如此，只不过是词汇量的区别。
今天主要推荐一下能够促进英语思维形成的方式：
翻译练习：
我推崇学英语的过程中消除中文的影响，但在初期没有母语参与是不可能的。大多数人在学习初期会经历一种不英译汉就理解不了，不汉译英就表达不出的阶段。
但这里提到的翻译练习不是去强化这种感觉，而是为了使自己的语言转化更规范化。
大家可以找一些句子翻译练习，主要为汉译英，高中难度的就可以。我昨天给一个高中生上课，他们课本上的翻译题我感觉难度正好。
在做这种翻译题之前，确保自己大致清楚英文的基本行文结构，比如我前面提到的英文先说动作再说状态，还得了解不同的句型，从句，时态，以及词性的特点。
换句话说，在看到一句中文的时候，你得能通过思考，大概感觉出来这个句子通过什么样的方式能够套用英文的哪种句型来表达。
然后就尝试去组织语言，写出来。这个过程是比较慢速的语言组织，不同于口头表达要求两三秒之内就得说出来，翻译的过程中可以仔细的慢慢思考，在脑海中搜索一大圈，而且不会的单词可以去查。
写出来之后去对比参考答案，看看自己的句子组织和答案上的有什么区别，并且看看自己的表述有哪些地方没有表达到位，了解一下参考答案中值得学习的表达方式。
做一段这个练习之后，能够帮助自己提升语言转化的能力，再结合其他练习，会促使自己开始形成对英文的快速反应，渐渐的可以在自己尝试说的过程中，快速地找到英文的框架，从而把中文逐渐去掉。
举个栗子：
他成功的原因很多。但我们一致同意，是粉丝的厚爱与支持让他的事业迅速建立起来。
这个句子需要译的时候，要思考整体结构。
他成功的原因很多。这里要想清楚句型，这句的感觉，其实不是他拥有原因，而是原因客观存在，因此这里要使用there be 存在句型。
后半句，"但"可以考虑的单词很多。如果想让整体感觉正式一些，就尽量别用but.用however, while这样的转折词更好一些。
再后面我们一致同意，是粉丝的厚爱与支持让他的事业迅速建立起来。
这里要看出来，整个句子的主干是我们同意，后面的内容均是“同意”这个核心动作的具体内容，所以这里适用宾语从句。而从句里的内容，有在强调是粉丝的厚爱与支持，所以后面可以用强调句。
厚爱与支持，这两个词最好选择名词，这样就很方便套用主体动作客体的结构。迅速在描述建立，看起来要用副词，但这里如果把建立也改成名词，整体表达出来更规整，这样的话迅速要用形容词。“让”最好不要用make来说，显得生硬。用help会更好些。
最终我给出的整体翻译如下：
There are many reasons for his success, while we all agree that it is the love and support from his fans that helps the rapid establishment of his career.
这句话还有其他译法，但是每一种都需要整体上各部分之间的配合调整。我个人喜欢把动词转名词来表达。其实这也是英文的一大特点。中文里不少看上去是动作的内容在英文里体现出来可能会转成名词。中英文转化过程中，词性的灵活转变非常重要。
今天先补充这么多。大家有什么问题和意见尽管在评论里提到。希望有问题多在评论中去提，因为你个人的问题也许也正好是很多人的问题，大家可以共同学习和探讨。
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再来给大家补充一点点内容。这次主要是讲一个英语思维上的东西。
被动语态。
被动语态的具体结构相信大家都知道。此处不赘述了，不了解的可以百度一下，里面讲的很详细。
涉及到被动语态重点问题是：前文提及的练习方式中，必不可少的是要自己尝试去运用英语描述一些东西，但在描述过程中，你是否能注意到在什么情况下该使用被动语态？
举个例子：
这辆车已经开了5年了。
这句话用英文去表达的话，一定要用被动语态。
This car has been driven for 5 years.
在英文中，被动语态的使用非常频繁。中文里，我们会说一些“被”怎样怎样的表达，但是很多情况下，我们的表达中会依靠逻辑来传达相关的意思，不会强求结构上去体现出主动被动的关系。就像刚才那个例子一样。严格的说，车是不能自己开走的（变形金刚除外），车必须有人来驾驶。在英文中，这种被动的状态必须体现出来，否则对方就会把你的表达理解成为这辆车可以开车。（实际情况中老外听到我们这样说会明白这句话真正的指向，但这样的表达是肯定错误的）
昨天在一个公司给他们的员工做培训时也提到了这个东西。昨天提到的例子是这样的：
我们生产的马达上安装了符合质量要求的零部件。
用英文表达的话，要去考虑主动作是什么。这里的主动作是安装，而马达并非主体，要注意“马达上”这种表达实际是说了安装的位置，因此它是动作的状态。
所以这句话要这样表达：The parts which meet the quality standard are installed in the motor manufactured by us.
然后这句话上变一个字，整体表达还会变。
我们生产的马达上要安装符合质量要求的零部件。
多了一个“要”字，实际上提到了“要求”这个动作，而这里并不是马达在提出要求，这个要求是针对于马达的，因此也要用被动语态去描述。所以描述出来是这样：
The motors we manufactured are requested to be installed with the parts that meet the quality standard.
被动语态是初学者容易忽略的一个地方，因此在练习过程中要仔细揣摩。核心的点就是去思考，你表达的主体，有没有能力去执行出你所表达的动作？或者这个主体，到底在这个动作中是不是发起者？多去思考，多去尝试，逐渐就会对被动语态的使用越来越敏感。
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再简单补充一点内容。
很多同学反映读到长句的时候有困难。其实这个在前文中说到过，但是今天再稍微详细说说。
While talking to you, your could-be employer is deciding whether your education, your
experience, and other qualifications will pay him to employ you and your wares and abilities must be displayed in an orderly and reasonably connected manner.
这句话看着挺长吧。
其实不难。简单分析一下就能看出来了。
这句话的核心其实是Employer is deciding.前面的半句话是当...时候，是这个动作产生的一种状态，放句首算是倒装，所以用逗号分开。我前面说过英文的习惯是先说动作后说状态。Employer前面的三个单词是在描述Employer,也就是“你的准老板”。这样句子主干就明白了，要说的是一个人在决定一些东西。
然后：decide，决定，决定的内容很多，所以后面用到了宾语从句。
下面看从句里的西：
your experience, and other qualifications will pay him to employ you and your wares and abilities must be displayed in an orderly and reasonably connected manner.
注意这个黑体加粗and ! 这个词并列了两个句子，所以从这个词分开，从句里前后表达了两个相关的内容。
whether your education, your experience, and other qualifications 这些是从句前一部分里的主体，几个名词并列了起来。所以and前面的内容总体下来的结构就是 Something pay him,某物会给他付钱。后面to 带出的内容可以理解为是pay这个动作涉及到的一个后续状态。所以这句话还是主体，动作，状态的整体逻辑。这一部分整体去理解的话，就是你拥有的东西让他觉得愿意付钱给你。
意思就是这样，但这样的理解绝不是逐词翻译。
and后面的内容还是一样的结构：主体成了 your wares and abilities ，动作采用了被动语态（要问为啥，看上一小节）must be displayed，状态in an orderly and reasonably connected manner.
connected 是描述Manner的，orderly and reasonably是描述connected的。这句话大概的意思就是你要求的薪水和能力以合理正确的方式挂钩。这里还是主体，动作，状态。
返回来看整句，其实不过是用到了宾语从句，因为动作Decide的内容很复杂。但整句依然是主体，动作，状态。
一定要通过阅读去感知英文的逻辑！
经常去思考，你会发现英文的逻辑很有规律的，不仅仅是熟能生巧的问题，而且在于你有没有摸到其中的门道。我相信有很多同学啃了很多长难句，但是还是经常遇到困难。就是因为没有仔细去思考其中的逻辑。这种逻辑你明白了，随后的每句话你都去不停验证，不停的去补充自己的理解，等自己需要用英文来表达的时候，你潜意识当中一定会有种感觉，告诉你大体的表达方式。等到了这种时候，加大练习量，会让你享受真正的熟能生巧。而且这个过程不会太久。
最后再说一下，欢迎大家把你们日常中看到的理解不通的句子或者比较短的段落发在评论里，我会时不时给大家拿出来分析，帮助到提问的人，也帮助到所有看到这篇答案的人去理解英文的逻辑思维。
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今天主要说说介词有关的内容。我相信很多同学都在介词选择上遇到过很多的问题，容易混淆。
介词有很多，每个词都有其核心的表达。今天主要介绍一些最常见的介词。
首先要明确介词后面是需要加名词的。因此我们常见的什么 in doing, of doing, from doing等等，并非是所谓固定搭配，而是词性本身的要求，因此在介词后面涉及到动作时都变成了动名词。
但并非是说介词后面的第一个词就必须是名词，而是指介词后面一定是一个名词，或者名词为核心的词组。
sit in a shining car
下划线部分体现的是介词与名词的搭配。
另外还有这样的情况，介词后面是个名词词组，这个词组的核心部分是一个动作，但动词前面会有主体。例如：
Experts are predicting an increase in Chinese universities expanding overseas as the country extends the reach of its soft power.
这是中国日报新闻里的一句话。这句话里要注意，expanding才是in 后面整个词组的核心，因此要用动名词。
By the way，很多同学问我阅读材料用什么应用，昨天突然想起来的，中国日报。苹果，安卓，WP平台都有，而且有屏幕划词功能，之前我经常用这个看新闻。
下面主要说说介词的选择。这个是很多同学在初期容易出问题的地方。介词的使用位置在之前的更新中有提及。今天主要讲常见介词的核心表达，帮助大家明确如何选择。
in：核心关键字：范围。 不论表达时间 (in 2016)，空间(in my house)，或是一些逻辑关系(in my memory)，in都表达在一个范围内。
at：核心关键字：具体的点。 与in 相对，at表达的是具体的点，或具体的指向。时间点(at 9:00, at the same time)，空间上的地址(at 221, Baker Street; at school) ，包括具体的空间位置(at the gate),还有其他表达具体针对的内容：look at, shout at
on: 时间上表达在具体的某一天，注意！一定是和 1 天有关。on that day, on Christmas, on Saturday. 虽然会有On Saturdays这样的表达，但因为是和 周六这一天有关的，因此用on.
空间上表达处于某处的表面之上。注意，一定和表面有接触的，不接触的就是别的介词了（over， above,在上方）
逻辑上经常用on 来表达在某个主题上。I have some concerns on this issue.
from： 核心的表达主要有两个，最基础的：来自于，源自于。很常见，不举例了。
但大家很可能忽略的一个核心表达：排除，脱离。
seperate...from, stop..from, prevent...from, protect.. from。列举几个例子大家自行体会。
to: 关于这个介词，最大的障碍在于怎样和动词不定式去区分。
这里需要把握住这个词的核心表达：指向性。
而不定式表达的希望执行出一个动作的意图
go to work. 去工作，这个是有指向性的，因此是介词，work这里是名词词性。
need to work,需要工作，这个没有指向性，只是表达要执行后面的动作，因此是不定式。
因此凡是有指向性的内容，都可以判断为介词。比如make contribution to，looking forward to，等等。
by: 空间表达：挨着，靠着。 by the window,
时间表达：1. 截止日期 give me the document by next week
2. 类似于at，可以表达具体的时间点，但稍微多一点点截止时间的味道。
The plane will take off by 9:15.
逻辑表达：使用某种方法，I go to school by bus.
或被xx怎样,常用于被动语态。
with： 核心关键字：伴随。 另外还可以表达使用了什么方式或工具。
of: 核心关键字：从属关系 主要掌握一点。A of B，A是属于B的。因此，be afraid of, 恐惧感属于后面的内容，all kinds of, 后面内容的所有类型。
for : 核心关键字：1. 为了xx人或原因。 I do this for you.
2. 表达动作持续了多久 I have stayed here for too long. 这类表达时与完成时态完美搭配。
during: 核心关键字：一段时间之内。 可以加具体的时间段，也可以跟上有时间长度概念的名词，比如meeting，会议一定会有持续的时长。 其他例子比如 during the class, during this summer, during his smoking.
since：从某个时间点开始。 since now, since last week. since they came. 不见得一定加时间，可以加具体的动作，表达自从这个动作产生。因为表达与时间段有关的内容，所以since与完成时态很搭配。
across/ through: 都表达穿过，越过。across 是穿过了表面。go across the road.
through 是从内部穿过，walk through the forests.
through 还可以表达使用某种方式，类似于by.
常见介词暂时想到这些。基本都是自己的总结，如果有不到位的地方欢迎大家指正。也希望能帮助到大家去理解英语的内在逻辑。
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2016.9.29更新：
前文提及过，英语是一种围绕动词展开的语言。英语中最丰富的变化都体现在了动词上面。在实际阅读或者表达过程中，很多学员对于不同动词形态的区别都不是很清楚，造成了很多困扰。今天简单说明一下这部分内容。
首先，动词的几个不同形态分别是：原型，to do, 现在分词，过去分词。
每一个完整结构中，有且只有一个核心动词。这个核心动词使用原型。
这里我要强调，在我的分析中，动词原型包括时态变化，被动语态变化。具体解释的话，时态变化是动词根据时间做的一个相应的调整，因为英语是形态化的语言，需要将其表现出来。但变化过后，这个词其实还是它本身。
核心动词之外，在状态中涉及到其他的动词了，就需要用到动词的其他形态了，不可以再出现原型。注意是状态中的动词。如果有多个主动作同时存在，用并列结构并起来。
举例如下：
例句1： I went back to school to take my book yesterday afternoon.
核心动词是go,这里是由于时间上的要求，因此变成过去时态。后面涉及到了做这个动作的目的，目的中的动作就使用到了to take,动词不定式。
例句2： In one case Mr Connick's men sent John Thompson
to death row for a murder he didn't commit, hiding evidence that would have
helped him.
这句里的主动作是 send,时态变成过去。需要注意的是黑体的hiding，这里不要认为和进行时有关。这个是一个状态，实际上是send那个主动作的状语。也就是说，是伴随着这样的状态将Thompson先生send掉的。
例句3： Given more attention, the trees could have grown better.
这句的主句是逗号后面的内容，这里是状态前置了，其实还是符合我们前面说过的主体+动作+状态的主结构。这里given单独使用，就是表达状态的情况。这里是后面could have grown better的一个状态。
状态有很多种，动词三种形态各自表达的状态有明确的区分。简单概括的话，可以这样来归纳：
to do 动词不定式：表达想做却还没去做或还没发生的动作状态。因此表达目的时常用这个。
v-ing 现在分词：表达主动性的，伴随性的动作状态。如例句2中。所谓主动性动作，结合例句2，主体Mr Connick's men 在hide这个动作里是发起者，而不是承受者，因此用现在分词。
v-ed 过去分词：表达被动，完成的动作状态。如例句3.
另外状态不仅仅是状语，还有定语，动词的这几个情况在定语中也经常出现。
简单说的话，状语是描述动作的，而定语是描述名词的。具体例子不列举了。
最后，动词的ing形式也许是很多同学的心头病。其实无非这么几种情况：
进行时态：主动作位置上的be doing.
形容词。（ing其实是个形容词后缀） A less
forgiving man might have put it differently
动名词。 （ing还可以是名词后缀.....） Seeing is believing.
有一些特殊的情况。比如see sb do sth.这样的例子，有的解释说是后面的动词前的to省略掉了。但这种表达我在实际阅读和使用中没有遇到过，也没听老外使用过，只是国内的某些备考材料里见过。这个跟我上面说过的主动作每个结构里只有一个，超过一个需并列的观点是不太相符的，按我的解释这里两个动词就叠用了，跟 I am go to school 或者 I want a toy play with, 这样的错误没什么区别。
我认为sb后面的动词应当根据具体情况换成动词三个形态之一，作为sb的定语存在。
但看一些材料里有比较勉强的解释。这一点的话欢迎其他大神来一起探讨。
另外大家具体有什么问题可以随时留言或私信。随后还会不定期更新一些具体内容，帮助大家建立英语思维。 |
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